托福语法规律
语法对于中国的英语学习者来说永远是不能够忽视的一大重点。那么在托福考试中经常会考哪些语法点，又以什么样的形式来考呢?查字典出国留学网()托福频道小编为大家整理了托福语法规律，希望对大家的语法学习有所帮助!
口诀六连词变体有四种：省略,双重,变性,变形
在托福结构(语法)中，句子内部主句与从句及各从句之间的关系是重要的“出题点”;因而，掌握这些变化的规律对于在短时间内选对正确答案是十分重要的。
我们知道，英语中具有句子(clause)之间连接功能的词按照我们中国英语学习者的习惯分为三类：
1. 表示并列或平行关系的连接词。这类只有三个词：
表示共存关系的"and”，实际上“and”前后的逻辑关系很复杂;
表示矛盾或取舍关系的"but”，但当连接两个句子时，“but"的作用更倾向于作关联词;
表示选择关系的“or”，但在连接句子的时候，“or"更多的是作关联词，表示一种假设关系：“否则的话”。
2.表示偏正关系，构成主句与副词性从句——即状语从句——之间关系的关联词。这类词相对较多，有几十个。如："when"、“because"、“if”等。
3.表示偏正关系，构成主句与名词性或形容词性从句——包括主语从句、宾语从句或表语从句、同位语从句、定语从句之间关系的关系代词。这类词比连接词多，但比关联词要少。如：“that"、“who”、“which”等。
为了表述上方便，我们口诀中的“连词”实际上指的是“关联词”和“关系代词”，因为这两类词的变化相对要复杂一些，而且常是托福考试的“出题点”或“题眼”所在。至于三个连接词，“and”连接的句子无论有多少个，只须考虑中间的一个“but"和“or"在连接句子时，按“关联词”处理即可。
除了上面的这些“正常”情况外，还有一些特殊情况，而上面的这个“口诀”在一定程度上反映了托福结构(语法)题中“连词”的几种特殊变化规律。而且，这样特殊情况是考试的一个非常重要的“出题点”。
一.省略
(17)——native tO Europe，the daisy has now spread throughout most Of NorthAmerica.
A.Although B.If it were C.In spite D.That it is
解这一道题时，就涉及到连词的省略问题。常规解题方法是：首先，根据“一个逗号看对面”的口诀，我们知道逗号后是主句，进而知道逗号之前要么是从句，要么是短语。所以第一个被排除掉的是“D”项——因为"that"所能引导的必须是名词性或形容词性从句(只有"so that"、“so/such…that"和"in that"例外;本来还应包括"now that'’，但迄今为止这一结构在托福语法考题中还没有作为“题眼”出现过)，在这里不可能。继而被排除的是“C”项，因为"native"在这儿只能是形容词——这里"native"绝不可能是名词，具体原因后面“口诀七”将要讨论。随后要剔除的是“B”项，因为"if it were"显然是虚拟语气，而主句是直陈语气。但“A”项可以吗?选项中既没有主语又没有谓语动词。回答是肯定的，因为"Although”所引导的从句属可“省略”的范围，而且这里又符合“省略”的条件。
究竟什么是“省略”呢?我们这里的“省略”指的一些状语从句在一定的条件下可以省略句中的某些成分。那么，都有哪一些从句可以“省略”?省略的“条件”是什么?可以省略哪些“句子成分”呢?
首先，由下列几个关联词引导的从句在托福语法考题中属于可以省略的范围："as"“if”、“unless”(条件)，"when"、“while"(时间)，“though(although)”(转折)，“even if(though)”(让步)，“once"(假设)。
省略的条件有：
1.主句的主语与从句的主语逻辑上相一致;
2.从句是以"be"的适当形式作谓语的"主---系---表"结构或"类主---系----表"结构.后者指的是进行体(时)"be+V-ing"或被动语态"be+V-ed". 被省略的部分包括:主语,"be"的人称,时态形式及其前面的情态动词,助动词等.上面例句中实际上相当于省略了"it(the) is".
二.双重
(18)——touching in O Henry's stories is the gallantry with which ordinary people struggle to maintain their dignity?
A.Most is B.Is mostly C.Is it most D.What is most
本题在“去掉独立成分”后只剩了—is the gallantry"。很显然缺少了主语.但四个选项几乎都有一个代词加一个谓语动词。
这就意味着作为正确答案的那个选项中的代词必须一词二用——一个词充当两个成分;这样再加上"touching”(这里"touching"是作后置定语，所以不“独立”)和“the gallantry"分别充当两个“is’’的主语和表语。最终答案是"D".为什么呢?因为四个选项中只有"what"具有“双重"的功能.
那么，具体地说，什么是"双重"?托福语法部分常见的具有"双重"功能的连词有哪些呢?所谓的“双重”，这里指的是连词除了正常的句法功能外还充当另外一个句子成分。而所谓的"正常”指的是按照一般的语法规则要求。在这种"正常"的情况下：
①形容词性(定语从句)的连词(关系代词)除有“关联”功能外还在从句中充当一个实际成分 (主语、动词宾语、介词宾语或定语)。如：
The same forces that create surface tension in any sample Of water are responsible fOr the maintenance Of these unbroken columns Of water.(充当主语)
The early European settlers Of the United States did not abandon the diversions with which their ancestors had traditionally relieved the tedium of life.(充当介词宾语)
但涉及到时间、地点(方位)、原因、方式时，连词(关系代词)不充当从句中的成分。如：
The knee is joint where the thigh bone meets the large bone Of the lower leg.
②名词性从句(主语、宾语或表语、同位语从句)和副词性从句(状语从句)的连词(关系代词) 除具有这一功能外，在从句中一般不充当任何成分。如：
|That he was an honest man helped him win the respect from the people around.
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根据对过去托福考题的总结，托福语法中的总结，托福语法中的"双重"连词有三种类型"
①.what
充当(主句和从句——下同)两个主语、两个宾语、一个主语十一个宾语。例(18)中的"what'’即是充当了两个主语。又如：
I believed what he said. 句中的"what"即是充当两个宾语。有时，“what'’的这种特点也成为改错部分的“题眼”。如：
(19)(Some) psychologists believe (what) even a person (suffers) from amnesia，some (memory) remains in the unconscious.
②whatever，whoever，whichever
上述三个词的用法与“what”差不多：意义上表示一种强调。但在考题中出现的频率不及"what”高。
③as，than
本来“ss”和“than”作为关联词只有连接主句和状语从句的作用，但在托福语法考题中如果符合上面提到的“省略”要求的两个条件——主句的主语与从句的主语逻辑上相一致;从句以“be'’的适当形式作谓语的“主一系一表”结构或“类主一系一表”结构——这两个词除“正常”的连接作用还充当从句的主语：如：
John's father was such a stingy man that he seldom spent On his son as much as was necessary..
Mark was delighted tO see his new flat Was larger than was expected...
上面的两个句子中，“as”和“than’分别充当了从句的主语。
三.变性
“变性”是指"after"和“before”所引导的从句在从句的主语与主句的主语一致的时候可以由从句变为介词(before、after由关联词变成介词，动名词短语作介词宾语)。如：
Before he became the 39th President Of United States，Jimmy Carterhad been the governor Of Georgia.变成： Before becoming the 39th President Of…
四.变形
“变形”指的是"because"、“since"、“as”和“for”引导的原因状语从句在从句的主语与主句的主语一致的时候由从句变成分词短语。如：
AS she was the first woman to serve in this local court，she enjoyed a greater popularity than her male colleagues。
变成：“Being the first woman to serve...”
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