中国留学生施虐同胞终获刑 他们在美国读的啥学校

发布时间：2016-02-22来源：查字典留学网

美国牛津中学

中国留学生翟云瑶出庭受审。

中国留学生施虐同胞终获刑

2月17日，洛杉矶波莫那高等法院宣判，涉嫌凌虐和绑架同学的3名中国留学生翟云瑶、杨雨涵和章鑫磊分别获刑13年、10年和6年。服刑期满后，3人将被驱逐出境，几乎没有再返美的可能性。

涉案的12名中国小留学生都是洛杉矶罗兰岗私立学校牛津中学的学生。据多份庭审报告称，受审学生甚至听不懂英文，也无法在庭上用英文认罪，这难道是以中文教学为特色的美国学校吗？ （综合）

跟英国牛津没关系

简单说，这是一所跟英国牛津没有任何关系、目标直指东亚市场，尤其是中国的加州私立学校，位于亚裔人口超过50%的罗兰岗。

在中国的各类留学网站和洛杉矶当地华人网站上，这所学校的广告打得很积极。

学校的主要卖点一是周围商家众多，二是有通晓中文的老师，可以直接与家长沟通。

但翻查几家独立的学校评论网站，这所学校的风评极差。有评论称，自己永远不会再选择这所学校，因为既不安全，而且学校总体水准差得可怜。学校里 全是中国和韩国学生，不会熟练地说英语；几乎没有课外班，也没有多少大学先修课程（指的是优秀高中生自由选择的大一课程，在申请大学时可以提高学生的竞争 力）。更严重的是，校方任由一位老师用“废物亚洲人”这类词语贬低亚裔学生，甚至对亚裔学生做出性侵犯举动。

另一家网站的用户则对该校统一给出了一星评价（满分为五星），教师质量、校长领导力、家长参与度三个维度的评价都为一星。

建在商业街后

听到牛津中学这个名字，让人很难不联想到古老肃穆的校舍。

但据《洛杉矶时报》报道称，这家牛津中学位于商场后面，校舍是活动板房，很容易就会错过——这真是……非常含蓄的描述。

学校光秃秃的草坪上只有三个破旧的篮球架、一张排球网和一个足球球门。大多数时候，体育课要去附近的公园上。

师资力量堪虞

广州日报讯 很多欧美私立学校管理十分严格，校纪严明，拥有大批优秀老师，师生比例相对公立学校较为合理，确保孩子们能得到个性化的教育与照顾。

可是，这一套照搬到洛杉矶私立牛津中学完全不适用。两个数字可以看出，这家学校有那么一点不对劲，其一是达到了100%的亚裔学生比例。美国正 常的私立学校都会招收15%~30%左右的国际生，这样可以在实现学校多元化的同时，又能确保外籍学生受到充足的美国语言文化浸润。高于这个比例，就可能 出现某些国家的留学生结成小圈子、依赖母语交流的情况。学校现有86名学生，所有学生均系亚裔。

其二是1比15的师生比例。这里1位老师管着15位学生，比美国全国平均水平的1位老师对13名学生还要高。而美国知名私立学校，师生比只有1比4。

这所学校一共只有100名不到的学生，而且全部来自亚洲，而负责教育和管理他们的是仅仅6名老师。这意味着学校几乎无法实现纯英文的语言环境， 学生在自己的母语小圈子里就可以顺畅交流，校方本应该拿出大量师资进行ESL（“英语作为第二语言”）的培训，确保学生语言过关，为融入美国生活、顺利升 入大学打好基础。

此外，由于这所学校只招收7至12年级（相当于初一至高三）学生，而且以高二高三学生为主，学校还需要有专门的大学申请导师，帮助学生应付紧迫的文书写作、SAT备考等工作。

再加上一群少男少女猛然间远离习惯的生活和文化，远离家人，完全由寄宿家庭负责照顾兼管，校方还应聘请全职或兼职辅导员和心理顾问。然而，这所学校竟然只有区区6名老师？这怎么够？

加州教育局(CDE)对私立学校开展7年级至12年级教学的基本规定，在这些年级里需要开设英语、社会科学、外语、体育、数学、科学、视觉和表 演艺术、应用艺术、职业技术教育、汽车驾驶这至少10项领域的教学，所以可以想见，牛津中学的这6名老师里，至少有几位得身兼多科目教学，此种窘境恐怕连 中国的很多村或县一级学校都比不上。

一群迷失的“降落伞少年”

广州日报讯 本案事发，是因为被害人的伤情被寄宿家庭看到并立即报案。

也就是说，被害女生在第一时间，没有报警，没有报告学校，没有报告家长。她不相信本应作为最直接保护者的家长、老师、社会，可想而知，这个被欺凌、被群殴的女孩内心是多么孤独无依。

而被告翟云瑶在2月17日也委托其律师宣读悔过书，当中提到“到了美国，我变得孤独、迷失，但我不想告诉父母我真实的感受，不想让他们为我担心。”

事件爆发后，美国很多媒体提到“降落伞少年”。上世纪八十年代，韩国很多富裕家庭送子女来美国读书，没有父母陪伴后，一些孩子渐渐走上歧途，加入犯罪帮派。

从2009年起，赴美读高中的中国留学生人数直线上升，2011年超过韩国成为美国高中留学生第一大生源国。

过去10年里，在美国中学里持学生签证的中国留学生数量增长了近60倍，从2003至2004学年的433人，增长到2012至2013学年的2.6919万人。

这些学生绝大多数持中国护照，因此只能入读美国私立学校，家长们最多只有一方陪读，更主流的情形则是在当地找一处寄宿家庭，由其暂时充任法定监护人。

但学生和家长们也许不知道，美国私立中小学并不受各地政府教育部门监管，大多不接受各类学校排名评比，只要满足教职员工无犯罪，尤其是性犯罪记 录的条件，教学大纲和课时符合义务教育框架规定，支付一定的审核费用（加州标准是100人以下的学校一般收1000美元），私立学校就可以开办起来。

本地生源居多的私立学校，固然会受到家长和教师联合会(PTA)的严格监管，像是牛津中学这种生源100%属国际生、家长鞭长莫及的学校，就几 乎处于放羊状态。这不免让人担心：美国像这种专门迎合国际生源的私立学校还有多少？有多少来自中国的孩子被家长盲目地送进了没有优良资质的学校？

没有家长的陪伴，一头扎进完全陌生的环境、经历着文化休克的青少年们，一切全由学校和寄宿家庭负责，他们将遭遇多少困惑、惶恐与压力？作为家 长，怎么可以在把孩子送出国前，不好好审查学校的资质？在不看学校师生比、国际学生比例、既往升学率的情况下，你们是怎么做出的决定？做出这么不负责任的 决定，你们是爱孩子还是害孩子？

为人父母，不是平时疏于对孩子的管教，任由他们成长为自私、残忍、目无法纪的年轻人祸害社会，到了子女东窗事发时才忙着花钱捞人。不是挣点钱，随便把孩子推进大洋彼岸一所冠以“牛津”之名、听起来倍儿有面子的学校，使命就算是完成了。

小贴士

美国私立中学有近3万所，挑选时需要注意以下几个指标：

国际生比例：超过30%以上的学校要避免，如果像牛津中学这样达到100%，绝对是雷啊；

师生比例：名校达到1：4左右，较好的学校在1：7左右；

学生毕业去向：家长需要仔细留意学生被常春藤、本州公立大学、精英文理学院录取的比例；

提供的AP课程和课外班数量：好学校提供多姿多彩的各类兴趣班；

有无国际生录取程序：精英私校会对学生进行严苛的笔试（通常是写一篇不命题作文）和面试（现在以skype远程面试为主），并需要提供既往成绩；烂校什么学生都收，只要能一次交清第一年的学费。

施虐者出庭需要翻译

广州日报讯 （记者 赵海建）据参与这一案件的邓洪律师介绍，涉案留学生就读的“牛津中学”，其中学生大多数是中国人。这所学校“虽然借了牛津的名，但与那所英国名校毫无关系”。

本报记者曾就这一案件两次致电牛津中学，工作人员均表示将在请示校长后回复记者，但记者迟迟没有得到回应。

如今，类似针对外国留学生的学校很多，但留学生在这些学校收获并不大。邓洪说，以涉案的几名学生为例，他们多数“在美已待了三四年，英文交流仍有困难，在法庭上需要翻译”。

警钟：给留学生提供教训

广州日报讯 （记者 赵海建）纽约市立大学政治学教授孙雁教授对记者表示，这次事件是按照美国的法律来判的，它给中国留学生及其父母、未来的留学生及其父母提供了一个很好的教训。她认为，中国小留学生近年来涉入各种案件，有四个方面的原因。

第一，要怪学生的父母，他们很不负责任，觉得花了钱将孩子送到美国就完成任务了。实际上，学校主要管你的学习，而学生的行为主要由家长来管。一 些中国父母将孩子“空降”到这样一个语言文化完全陌生的地方，就什么都不管了。不少孩子在国内就没被管好，也就不能指望他们在美国表现好。

第二，现在小留学生越来越多，他们有自己的圈子，也因此失去和美国人接触的机会。实际上，除身体在美国之外，这些孩子在语言文化方面还留在中 国。对于学校的大多数规定，他们都不懂。在行为方面，如老师进行管束，他们不但不听还认为是一种歧视。比如，布置一些回家完成的测试，但不允许抄袭，但很 多中国留学生没有遵从规定而相互抄袭，结果被老师给了零分，他们又感到很奇怪。其实，抄袭在美国是一件非常严重的事情。

第三，一些中介也非常不负责任，他们只管收钱将孩子弄到美国学校，并不关心学校的质量。很多孩子因此进到一些宗教学校或者排名靠后的学校里面， 其实这些学校就是闭着眼睛也能进来。如果需要找中介，就根本不值得到美国来读书，因为如果连申请学校的语言能力都没有，这些孩子到美国根本就听不懂老师讲 课。

第四，美国学校在开学的时候都会发一些手册，里面会介绍学校的校规。但是，中国留学生一般都不会去看，因为他们在国内已经习惯了老师和父母告诉他们一切。

防范：对欺凌“零容忍”

孙雁教授长期关注校园欺凌事件，在她看来，美国社会对校园欺凌案件的态度是“零容忍”。孙雁教授认为，在防范校园欺凌问题上，美国社会主要从三个方面着手。

首先，美国家长特别是中产阶级家长对校园欺凌事件的态度非常坚决，他们认为如果包庇孩子从小的暴力行为，将来会发生更严重罪行。美国家长对小孩 行为的重视程度远远大于对学习的重视，普遍要求孩子尊重别人，有同情心。美国家长鼓励孩子积极参与学校组织的活动，也热心于公益事业。在申请大学的时候， 孩子的这些经历都会被考虑，学校会认为这些学生更有领导能力也懂得回馈社会。而中国的家长一般喜欢将孩子扔给学校，放学后又将孩子送进各种补习班，很少注 重孩子行为的培养。

关于这一点，孙雁教授讲了一个自己亲历的事例。有一个中国留学生学习比较好，老师就在实验课上将他和另一个学习比较差的学生分在一组，但两个人 的最后成绩是一样的。然而，这个中国学生就非常气愤，认为所有的事情几乎都是自己做的，而那个学生占了自己的便宜。家长也介入其中，给孙雁教授写信表达不 满。其实，这是美国学校的通用做法，让学习好的同学帮助学习差的同学，从而激发他们的学习兴趣。对于学习好的同学来说，如果帮助同学成效明显，这一经历在 申请大学时也可以被考虑。但很多中国学生就显得非常自私，觉得自己亏了。正是这种狭隘，使得很多留学生极易与他人发生冲突。

其次，从学校方面来说，美国学校在开学的时候都会发一些小册子，里面对学生行为规范讲得很清楚。如果因为不看这些规范导致违规，就是学生的错， 学校就有理由将学生开除。不像在中国，往往是家长跑过来求求情就可以了。如带刀上学、威胁老师或同学的行为，即使没有人受伤，学校也要对施暴学生采取措 施，通常会选择开除学生。孙雁教授经常遇到这样的现象，一些中国留学生都被叫到办公室去开除了，他们还觉得很奇怪，感觉自己没做什么事情。

最后，作为老师，每年都必须通过一些考试，里面就有关于校园暴力的内容，涉及到“什么情况属于暴力”、“什么情况下需要汇报”以及“什么情况下需要做什么”等方面，一般以选择题的方式呈现，每个人都必须在网络上回答，分数合格了才能提交上去。

此外，还有关于“性骚扰”方面的考试。在美国，老师对学生的“性骚扰”是一件非常大的事情，任何老师有这种行为都必须被开除，如果有身体上的侵犯还会被报警和判刑。

当然，媒体上也常常有关于美国女学生抱怨校园里强奸很多的报道。但实际情况是，那些所谓的强奸事件往往发生在参加聚会以后，女生在酒后失去判断能力的情况下自愿发生关系，但事后又反悔了。对于此类事件，美国社会常常会小事化大，所以大家都很重视。